🚀 Situation déclenchante
Observe, interroge-toi et formule ta problématique avant de commencer la séquence.
« Mon grand-père m'a montré son ancien téléphone : un gros boîtier relié par un fil, posé dans l'entrée, que toute la famille se partageait.
Aujourd'hui, mon smartphone tient dans ma main, je l'emmène partout : il me géolocalise, traduit mes messages grâce à l'intelligence artificielle et reconnaît même mon visage pour se déverrouiller.
Comment un simple appareil pour « téléphoner » est-il devenu tout ça ? »
À partir de la situation, écris ce que tu as compris :
Recopie et complète les phrases suivantes :
Le problème à résoudre est : ________________________________________________
📞 Activité 1 · Le smartphone : entre innovation et responsabilité
Durée : 1h30 · Thématique T1 · Connaissances OST1a, OST1c, OST1d
Ton collège prépare une exposition intitulée « 150 ans d'évolution des moyens de communication ». Tu dois expliquer aux visiteurs pourquoi ces objets ont autant changé et quels besoins ou contraintes ont conduit à leur évolution.
À partir de la situation, écris ce que tu as compris :
Le problème à résoudre est : ________________________________________________
Regarde la vidéo ci-dessous, puis réponds aux exercices pour mémoriser les définitions clés.
Regarde ces trois vidéos sur les éléments qui participent à l'évolution des besoins (invention, innovation, développement durable), sur la famille et la lignée d'OST et sur les contraintes sociétales avant de répondre.
OST1a · Invention, innovation, développement durable
Après avoir regardé la vidéo, réponds vrai ou faux :
VF1. Une invention est une nouvelle idée ou un nouveau principe technique ; une innovation est sa mise sur le marché avec succès auprès des utilisateurs.
VF2. Le téléphone fixe, le talkie-walkie et le smartphone appartiennent à la même famille d'objets techniques (communiquer à distance).
VF3. Le coût de fabrication et le recyclage des appareils ne sont jamais pris en compte lors de la conception d'un smartphone.
1. Qu'est-ce qui distingue une invention d'une innovation ?
2. Une lignée d'OST, c'est…
3. Laquelle de ces évolutions relève du développement durable ?
| Notion | Définition | Exemple |
|---|---|---|
| 💡 Invention | ___________________________ | Le principe du téléphone mobile |
| 🚀 Innovation | ___________________________ | Le premier smartphone commercialisé |
| 🌳 Lignée d'OST | ___________________________ | Fixe → mobile → smartphone → pliable |
À partir de ce que tu as appris en N1, tu vas identifier les contraintes sociétales et classer les évolutions du smartphone.
Si besoin, revisionne les vidéos avant de répondre aux exercices ci-dessous.
OST1a · Invention, innovation, développement durable
Coche uniquement les éléments qui sont des contraintes sociétales influençant la conception des smartphones :
Pour chaque objet, sélectionne la description qui correspond :
Le téléphone fixe, mobile et le smartphone appartiennent à la même famille car : ____________________________
Tu vas réinvestir tes connaissances pour préparer la frise chronologique de l'exposition du collège.
Pour préparer la frise, sélectionne l'innovation majeure de chaque objet :
| Objet | Innovation majeure |
|---|---|
| 📡 Télégraphe | |
| ☎️ Téléphone fixe | |
| 📱 Téléphone mobile | |
| 📲 Smartphone |
1. Pourquoi les fabricants doivent-ils respecter les règlements sur le recyclage des smartphones ?
2. L'accessibilité pour les personnes malvoyantes sur smartphone (ex : lecteur d'écran) est…
Tu vas démontrer ta maîtrise en reconstituant la frise chronologique et en imaginant le smartphone du futur.
Glisse chaque objet dans la bonne case pour reconstituer la frise chronologique (du plus ancien au plus récent) :
Concevoir un smartphone responsable suppose de…
Coche les compétences que tu penses maîtriser :
OST1a · Invention, innovation, développement durable
Réponds après avoir lu la fiche et regardé les vidéos.
- N1 Reconnaître une lignée d'OST et les principales ruptures technologiques
- N2 Mettre en relation une découverte scientifique avec l'évolution d'un OST
- N3 Expliquer l'incidence d'un OST sur la société
- N4 Analyser les contraintes sociétales qui ont influencé l'évolution des OST
Réponds à chaque niveau, puis valide-le pour obtenir ton score. Valide tous les niveaux pour voir ton bilan final.
🤖 Activité 2 · L'IA dans notre poche : comment les assistants transforment notre quotidien
Durée : 1h30 · Thématique T1 · Connaissances OST1e, OST1f
Une nouvelle application de messagerie, LexIA, intègre une intelligence artificielle capable de traduire automatiquement les conversations, de proposer des réponses toutes faites et de filtrer les messages considérés comme offensants. Certains utilisateurs trouvent ces fonctions très pratiques, tandis que d'autres dénoncent des erreurs de traduction, des messages mal interprétés et des blocages injustifiés de certains contenus.
Des associations s'interrogent sur les biais de l'IA et les conséquences de ces choix techniques pour les utilisateurs.
À partir de la situation, écris ce que tu as compris :
Le problème à résoudre est : ________________________________________________
Regarde la vidéo ci-dessous, puis réponds aux exercices pour mémoriser les définitions clés.
LexIA est une application de messagerie qui intègre une intelligence artificielle capable de traduire automatiquement les conversations, de proposer des réponses toutes faites et de filtrer les messages considérés comme offensants. C'est cette application qui sert d'exemple tout au long de cette activité.
Regarde cette vidéo sur les grands types d'apprentissage des intelligences artificielles avant de répondre.
1. La fonction de traduction automatique de LexIA est un usage de l'IA lié à…
2. La fonction de filtrage des messages offensants repose plutôt sur un usage de l'IA lié à…
3. Parmi les usages suivants, lesquels sont des usages possibles d'une IA ?
VF1. Un « biais » d'une intelligence artificielle correspond à une erreur ou une déformation dans ses résultats, souvent liée aux données utilisées pour l'entraîner.
VF2. Un biais d'une IA est simplement une panne matérielle du serveur.
| Notion | Définition | Exemple dans LexIA |
|---|---|---|
| 🤖 Apprentissage de l'IA | ___________________________ | Traduction automatique |
| ⚠️ Biais | ___________________________ | Message mal traduit ou bloqué à tort |
Tu vas classer les usages de l'IA et expliquer l'apprentissage supervisé.
LexIA est une application de messagerie qui intègre une intelligence artificielle capable de traduire automatiquement les conversations, de proposer des réponses toutes faites et de filtrer les messages considérés comme offensants. C'est cette application que tu vas étudier dans les exercices ci-dessous.
Deux effets négatifs des biais de l'IA sont : ____________________________
Débat — « Les biais de l'IA : un mal nécessaire ? » Au sein de l'îlot, organisez un débat avec deux groupes.
Regarde cette vidéo sur les incidences sociétales, notamment le biais et l'effet de l'usage d'une IA, avant de préparer tes arguments.
Prépare 3 arguments pour ton groupe, en t'appuyant sur la vidéo OST1f et la situation déclenchante :
1. Pourquoi un site de streaming utilise-t-il l'IA pour recommander des films ?
Tu vas classer des réactions face à un biais de l'IA, puis analyser un cas de biais de reconnaissance faciale.
LexIA a bloqué à tort le message d'un élève. Glisse chaque réaction dans la bonne colonne :
Un logiciel de reconnaissance faciale a plus de mal à reconnaître les visages des femmes que ceux des hommes. Pourquoi est-ce un problème ?
Coche les compétences que tu penses maîtriser :
Réponds après avoir regardé les vidéos.
- N1 Définir les grands types d'apprentissage des IA et citer leurs usages possibles
- N2 Expliquer comment un type d'apprentissage permet un usage concret
- N3 Identifier les biais possibles et proposer des solutions
- N4 Analyser les effets positifs et négatifs de l'IA et proposer des améliorations responsables
Réponds à chaque niveau, puis valide-le pour obtenir ton score. Valide tous les niveaux pour voir ton bilan final.
🎓 Vers le Brevet
Prépare-toi avec les ressources officielles du DNB. Les notions de cette séquence (invention, innovation, lignée, contraintes sociétales, développement durable, intelligence artificielle) sont régulièrement évaluées ! L'épreuve de technologie dure 30 minutes et compte pour 10 points sur les 20 de l'épreuve de sciences.
Sujet de référence publié par le ministère pour la session 2027, construit à partir du programme de technologie de la classe de 3e.
Fiche de révision de l'académie de Bordeaux : familles et lignées, inventions, innovations et ruptures, cycle de vie, impacts environnementaux et sociétaux, les 8 points de vue pour comparer et commenter l'évolution d'un objet.
La page officielle qui présente les épreuves du brevet, les sujets 0 et les grilles d'évaluation de la maîtrise de la langue.
Lis le document, réponds dans la zone prévue puis débloque la correction.
| Objet | Principe ou innovation |
|---|---|
| Télégraphe | Transmission électrique |
| Téléphone fixe | Transmission vocale analogique |
| Téléphone mobile | Miniaturisation et ondes radio |
| Smartphone | Écran tactile et applications |
| Smartphone pliable | Écran flexible |
Quelques dates repères de l'histoire du téléphone : dynamo (1871) · centrale automatique (1892) · pile alcaline (1957) · batterie lithium (1990) · réseau 2G (1990).
Rappel : une invention est une solution technique nouvelle qui s'appuie sur une découverte scientifique ; une innovation est une invention développée et commercialisée avec succès.
Q1. (2 pts) Quel besoin commun tous ces objets satisfont-ils ? Nomme la famille d'objets à laquelle ils appartiennent.
Ils appartiennent à la famille des moyens de communication.
Q2. (2 pts) Classe les cinq dates repères en inventions et en innovations.
Innovations : centrale automatique (1892), réseau 2G (1990).
Une innovation est une invention mise en œuvre et commercialisée avec succès.
Q3. (2 pts) Le passage du téléphone mobile au smartphone est une rupture technique. Explique pourquoi en t'appuyant sur le document.
Ici, l'écran tactile et les applications remplacent les touches : le téléphone ne sert plus seulement à téléphoner, il permet aussi de se géolocaliser, de traduire ou de photographier.
Q4. (3 pts, question ouverte) Choisis deux points de vue parmi : structurel, scientifique, social, économique, environnemental. Pour chacun, explique en une ou deux phrases pourquoi le smartphone a évolué.
Structurel : la miniaturisation a permis de rendre l'appareil plus petit, plus léger et plus facile à emporter partout.
Scientifique : la découverte des ondes radio a permis de téléphoner sans fil.
Social : le besoin d'être joignable partout et d'accéder à Internet a orienté les évolutions.
Environnemental : les règles de recyclage poussent à concevoir des appareils plus durables.
Comme dans le N4 de l'activité, on concilie innovation et responsabilité. Réponds puis débloque la correction.
- Fonction de lecteur d'écran pour les personnes malvoyantes
- Coque en plastique recyclé
- Batterie remplaçable par l'utilisateur
- Respect de la réglementation sur le recyclage des appareils électroniques
- Appareil photo de haute résolution
Q1. (2 pts) Relève, dans le document, deux contraintes sociétales. Justifie chaque choix.
Réglementation sur le recyclage : règle imposée aux fabricants pour limiter la pollution et préserver les ressources.
La haute résolution de l'appareil photo est une performance, pas une contrainte sociétale.
Q2. (2 pts) Cite dans l'ordre les cinq étapes du cycle de vie d'un objet technique. À quelle étape la batterie remplaçable est-elle utile ?
La batterie remplaçable est utile à l'étape d'utilisation : elle prolonge la durée de vie de l'appareil, donc retarde la fin de vie et réduit les déchets.
Q3. (2 pts) Distingue l'éco-conception et l'attitude éco-citoyenne. Donne un exemple de chacune pour un smartphone.
Attitude éco-citoyenne : action de l'utilisateur ; exemple : ne pas changer de téléphone par effet de mode, ou le rapporter dans un point de collecte pour le recyclage.
Q4. (3 pts, question ouverte) Explique en 4 ou 5 lignes pourquoi un fabricant doit associer innovation et responsabilité lorsqu'il conçoit un smartphone.
Les étapes du cycle de vie ont chacune un impact sur l'environnement : l'éco-conception (plastique recyclé, batterie remplaçable) réduit les déchets et préserve les ressources.
Une innovation qui ignore ces enjeux ne répond pas au développement durable : innover, c'est aussi être responsable.
On reprend l'application LexIA de l'Activité 2. Réponds puis débloque la correction.
Q1. (2 pts) Associe chaque fonction de LexIA à l'usage de l'IA correspondant : traduction automatique · filtrage des messages offensants.
Filtrage des messages offensants → usage lié à l'identification et à la classification de contenus.
Q2. (2 pts) Qu'appelle-t-on un « biais » d'une IA ? Explique d'où il peut venir, puis cite un effet négatif pour l'utilisateur de LexIA.
Effets négatifs possibles : un message mal traduit qui déforme le sens d'une conversation, ou un message légitime bloqué à tort.
Q3. (2 pts) Propose une solution pour réduire ces biais, et une bonne réaction de l'utilisateur quand LexIA bloque un message à tort.
Bonne réaction de l'utilisateur : vérifier le message bloqué et signaler l'erreur à l'application pour améliorer l'IA.
Q4. (3 pts, question ouverte) Faut-il faire entièrement confiance à l'IA d'une messagerie ? Donne ton avis en 4 ou 5 lignes en t'appuyant sur le document.
Dans LexIA, des messages sont mal traduits ou bloqués à tort : il faut donc garder un esprit critique, vérifier les résultats et signaler les erreurs.
La société attend aussi des concepteurs qu'ils limitent les biais pour que l'IA soit juste pour tous les utilisateurs.
✔ Fais des phrases complètes et relis-toi.
✔ Utilise le vocabulaire précis de la séquence : invention, innovation, famille, lignée, rupture, contrainte sociétale, développement durable, cycle de vie, biais.
✔ Justifie toujours : « parce que… », « donc… », « car… », en t'appuyant sur les documents.
✔ Même une réponse incomplète compte si elle montre ta démarche : écris ce que tu as compris.